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教学论文

谈不良家教对学生心理的不良影响及其思考

来源:-  发布时间:2017/11/17

谈不良家教对学生心理的不良影响及其思考

贝斯特bst818手机版  欧阳军

人们都说,父母是人生的第一老师。所有的家长都希望自己的孩子成龙成凤,都希望自己在孩子的心目中有好的形象和影响。不少家长在孩子的身上花了不少功夫,但往往还是事与愿违。究其原因就是那些家长教育孩子的观念和方法太陈旧,导致孩子出现各种不健康的心理问题。

一、不良家教对学生心理不良影响的具体表现

1、高压型的家教导致孩子萌发报复心理

高压型的家教,常以强制型的方式较多地限制子女的行为,甚至限制孩子的人身自由,孩子一旦出现不符合父母要求的行为,就严厉训斥,甚至拳脚相加。这类父母比率不大,但导致的恶果却骇人听闻。

去年北方某村一个农村家庭,夫妇生有一对双胞胎姐妹,从小父母对姐妹要求挺严,十五岁那年,姐妹双双进入初三,父母要求姐妹刻苦学习,以优异的成绩考上当地的重点中学。中考后,姐妹双双落榜,父母气得发紫,对姐妹更是正色厉声,并强行将其锁在家里,读书再考重点学校,只有父母回来才得到“放风”机会。父母的高压,导致姐妹萌发复仇心理。在姐姐的倡导下,姐妹俩买来鼠药,将自己的父母毒死。事后将父母尸体放置床下,邀来同学到家饮酒作狂,渲泄多年来积压在内心的痛苦,这血的事实,有力的评击了高压型家教的丑恶,同时,未成年的姐妹俩也落的个终身监禁的可悲下场。

2、片面型家教可导致孩子的自尊心和自信心的泯灭

长期以来我们在评价学生和学校的时候,总是把学习成绩摆在第一位,这种“学习成绩第一”的教育制度,演化为父母们对孩子的评价与考察,也都是把成绩摆在第一位的心理定势。部分家长把“学习成绩第一”转变为“学习成绩唯一”,导致孩子们的自尊心、自信心挫伤和泯灭。

某校高中部有个男生,家中贫寒,父母想千方设百计将其从普通高中转入重点高中就读,只望儿子有惊人的成绩。可上了重点高中后,情况的发展并不如人意,因为无论他怎样努力,都只能在班上排在三十名左右。上进心极强的他一时不知所措,可惜父母不理解他的难处。面对他的学习成绩父亲气得怒发冲冠,不问青红皂白,抓住他就是一顿打,母亲也不理解他,他何尝不想在班上争第一呢?可他心有余而力不足,从那以后,那位男生起早贪黑,刻苦学习,期中考试后,学习成绩也只进了两个名次。即使老师和同学多次给他做工作,他想到回家后怎能面对父亲的怒目和乡亲们的冷语。想到这些,他认为自己没有脸活在这个世上了。一天下午,他请了病假,回到了家里。傍晚时,他躲在自家后山的瓜棚里喝完了一瓶农药,就这样一个刚满17岁的热血青年,就如此匆匆的走过了他短暂的人生。由此看来,片面的对待问题,不关注孩子的全面发展,是很不到位的爱。

3、溺爱型家教会导致孩子产生依赖和享乐心理

溺爱型家庭教育的特点:①感情上视为父母的掌上明珠;②生活上给与孩子高消费的享受;③学习上请语、数、英老师轮流辅导;④服务上给孩子请专职保姆;⑤环境上给孩子营造一个连父母都不能入内的温馨卧室。父母一切以孩子的喜怒哀乐为转移,一切以孩子的欲望实际为满足,殊不知孩子因此而被宠坏。一般来说,孩子的正常要求,家长都基本上给予了满足,不少家长还把孩子当成“小皇帝”唯命是从。这样疼爱孩子,使孩子滋生了“一切以我为中心,唯我独尊”的思想,在幼小孩子的心中,自然产生别人为我服务是应该的,孩子一旦遇到挫折,就怨天尤人,考试成绩差就怪父母没尽责。溺爱型的家教,使孩子养成娇气十足、极度依赖和贪图享乐的不良品质。

某重点中学的一位高二学生,父母离异,对孩子的溺爱是共同的,关爱有加,穿的是名牌,一周消费千多元。早晚学习以2000元一月的标准请老师补课,结果这孩子变成了无名牌的服饰不穿、无佳肴不食、无老师不学的学生,父母讲他几句,他竟然对自己的父母说:“更年期,吃饱了过剩……”象这样的例子举不胜举。

4、放任型家教助长孩子的消极心理和恶习

放任型家教,表现为对孩子不关心,无一定要求,让其随心所欲,自然发展、家长整天忙于“修长城”、“进舞厅”、“泡茶馆”等。孩子出了问题不作了解,一味追求学校的责任。从不参加学生家长会,学生家长会总是推三阻四说自己忙。这种家庭中的孩子出现了错误的思想行为,得不到及时的教育和引导,一直向恶性发展,不爱学习,经常旷课,整天沉醉于电游室。由于家里不管,想吃没得吃,想玩没有钱,于是三、五成群,偷、抢、扒、拿,拉帮结派,互相斗殴。不是打得头破血流就是被派出所收容。某校初中部学生严某,父亲是个小包头,因工作需要常不在家,母亲爱打牌,不管家务,严某几乎是自生自灭。在学校读书考试没有一科及格,经常旷课,偷、抢、扒、拿打架斗殴样样在行,上课经常到茶馆睡觉。严某的行为严重违反了学校纪律,受到了学校开除的处分,后来还是进了劳教所。

二、矫正不良家教对学生心理影响的措施

1、帮助家长建立和谐的家庭氛围,促进父母与子女心灵的沟通

和谐的家庭氛围是培养良好情感的肥沃土壤,孩子的心灵卫生健康问题和家长自身教养、文化素养、生活习惯有着重要的关系。某校今年高考后,一男孩因填报自愿与父亲观点不一致,并和父亲吵了一架。父亲认为自己一片好心不被理解,一向听话的儿子竟敢反对他,并发火大骂儿子“不孝”。孩子则认为自己有权利选择自己的自愿,对父亲说:“不要你管!”父亲听了勃然大怒道:“你不听老子的,就给我滚!”孩子听了便拂袖而去。其实,谁都有权利对自己的前途负责,不要以为自己是家长就可以把自己的观点强加在孩子身上。社会在发展,年轻人接受信息的能力比成人强。在很大程度上孩子们有超前的理念和观点,也许孩子的观点确实比大人的正确,在这样的情况下,父子之间要冷静,要商量,要沟通,要互相交流,倾听孩子的心声,这样才能达到互相谅解的目的,才能出现和谐的家庭氛围。

2、诱导家长端正育子观念,运用科学方法育子

育子观是家长怎样培养子女的看法,当前许多独生子女父母对孩子的唯一要求就是学习成绩好,能够考一个理想的大学。对孩子的理解尊重,对孩子良好的个性和心理品质的培养抛置脑后,这就是育子观的错误而导致的教育方法的偏差。有些家长甚至不顾孩子的兴趣,强迫孩子上各种培训班,干他们不想干的事。这样势必会使孩子产生厌倦和逆反等不健康的心理。因此要化解矛盾,首先就要求父母端正育子观。专家指出:教育从本质上讲,第一重要的是完善人格,第二种重要的是开发智力。第三重要的才是传授知识。因此,从小要培养孩子具有适应各种环境的独立生存的能力,从小就要磨练意志培养吃苦耐劳的精神,理解和尊重孩子独立的人格,不因是为人父母就可以随意干涉和限制孩子自由,要把摆正家长与孩子平等的位置,虚心听取意见,走进孩子心灵。让孩子在不断的学习中正确地行使自己的自主权和决策权。要不断地鼓励自己的孩子经风雨、见世面。即使取得微小的成绩也要充分肯定和鼓励,只有这样,才会使孩子健康地成长。

3、积极配合学校教育,培养良好的学习习惯

良好的学习习惯包括,惜时、预习、复习、作业自查、行为自律等。培养孩子良好习惯就要从孩子入学的第一天抓起,家长要针对孩子的心理发展规律和孩子自身的情况,对孩子进行观察、记忆、想象把握和语言能力的培养。定时与学校联系,互通信息,及时纠正孩子成长中的不良倾向。不断地启发他们的学习动机,培养学习兴趣,逐步地养成良好的学习习惯,只有这样,孩子才会有良好的习惯,学习成绩才会不断进步。